PREMESSA:

Il progetto consiste nella  realizzazione di  un piccolo ecosistema, lo stagno, con finalità didattiche.  
Il piccolo specchio d’acqua artificiale è stato collocato in una zona idonea del giardino della scuola diventando un valido strumento per conoscere e capire un ambiente naturale.

OBIETTIVI:

• Saper riconoscere gli elementi che caratterizzano ambienti e ecosistemi
• Compiere esperienze attraverso la progettazione/creazione dello stagno
• Saper classificare piante e animali
• Saper rilevare gli stretti legami tra gli esseri viventi e i fattori abiotici
• Saper scegliere e usare gli strumenti adeguati all’osservazione.
• Sviluppare il senso dell’appartenenza e del rispetto per l’ambiente in cui viviamo.
• Acquisizione di un comportamento consono ad una coscienza ecologica.
• Imparare ad applicare il metodo di ricerca sperimentale.
• Approfondire le conoscenze relative all’ambiente considerato utilizzando bibliografie opportune.

METODOLOGIA:

L’ecosistema “stagno” viene considerato come una classe all’aperto dove poter sperimentare e fare osservazioni naturalistiche. Le attività vengono condotte periodicamente dagli insegnanti di scienze,  portando la classe  o  piccoli gruppi.
Ogni insegnante, previa prenotazione, potrà utilizzarlo per scopi didattici.

ATTIVITA’ – FASI DI LAVORO:

• Progettazione e realizzazione di un ambiente naturale: lo stagno

• scelta del luogo
• documentazione specifica

- proposte di progetti (dimensioni, posizionamento, determinazione della dimensione del telo impermeabilizzante, materiali occorrenti).

• discussione, verifica e scelta di uno dei progetti avanzati dagli alunni.
• Scavo, stesura del telo, sistemazione del fondo, riempimento con acqua.
• sistemazione delle piante: sommerse, a foglie galleggianti, palustri da terreno umido per i bordi.
  
• inserimento di invertebrati e/o vertebrati
  
• Mantenimento e cura dello stagno:

• osservazioni periodiche sulle componenti biotiche
• costruzione di un diario sulle osservazioni nelle diverse stagioni
• monitoraggio periodico delle componenti abiotiche (pH, temperatura, durezza, nitriti, nitrati, fosfati, ammoniaca).
• Inserimento controllato di nuove specie animali.
• Raccolta di documentazione.
• Scambi di esperienze con altre scuole (es. SMS Rodari – Novate, SMS Falcone Borsellino V.le Sarca), scambi attraverso la rete.
• Attività di raccordo con le classi elementari.

RISORSE:

Insegnanti di scienze e educazione tecnica della Secondaria G.B. Vico

Possibili collaborazioni esterne:
Comune di Milano,  ditte produttrici di materiali per acquari.

Guarda l'album fotografico